על אודות

אני מאמינה ששיטת הוראה טובה היא המפתח לקידומם של כל התלמידים - מצטיינים וחלשים כאחד. שיטת הוראה טובה מתייחסת לכל תלמיד ותלמידה באופן דיפרנציאלי ומקדמת אותם מהמקום בו הם נמצאים.

כל השיטות והתכניות שפיתחתי במהלך עשרות שנות פעילותי במערכת החינוך, ובראשן שיטת ליט"ף להוראת קריאה, כתיבה והבנת הנקרא, מבוססות על גישה דיפרנציאלית, המתייחסת באופן אינדיווידואלי לכל אחד מהתלמידים בכיתה, ללא קשר לגודלה.

הגישה הדיפרנציאלית להוראה בכלל ולהוראת הקריאה בפרט, מתחייבת לדעתי מהעובדה שבכל כיתה נמצאים ילדים הנבדלים זה מזה במידת בשלותם, במידת שליטתם במושגי יסוד ובידע העולם שלהם. הגישה הדיפרנציאלית מאפשרת לכל אחד מהילדים, המצטיינים והמתקשים כאחד, להתקדם בקצב שלו.

הערכת התכניות שבוצעה על ידי מעריכים אובייקטיביים, ביוזמת גורמי משרד החינוך, מוכיחה כי גישתי זו אכן קידמה באופן מיטבי את התלמידים. מעריכים אלה קבעו כי שיטת ליט"ף מקדמת במהירות את רכישת הקריאה אצל רוב התלמידים, וכי תכנית תקו"ה סייעה בהצלחה לאלפי תלמידים מתקשים בקריאה.

שיטת ליט"ף להוראת הקריאה, הכתיבה והבנת הנקרא ותכנית תקו"ה לאבחון ולטיפול במתקשים בקריאה, מתבססות על הגישה הפונטית לפיה, סימני השפה הכתובה, מייצגים את צלילי השפה הדבורה. שליטה מלאה בפענוח כל סימני השפה הכתובה, לרבות סימני הניקוד, היא בעלת חשיבות עליונה ברכישת הקריאה והבנת הנקרא. לפיכך, תכניות אלה מלוות במערך מבחנים שמטרתם בדיקה ומעקב אחר התקדמות הלומדים ברכישת מיומנויות פענוח והבנת הנקרא.

מאחר שהלימוד בבתי הספר מבוסס על קריאה וכתיבה, אני מאמינה שיש לקדם לימוד מיומנויות קריאה, כתיבה והבנת הנקרא גם אחרי סיום תהליך רכישת הקריאה בכיתות א'- ב'. מתוך אמונתי זו פיתחתי שלל תכניות להוראת מיומנויות למידה ומושגי יסוד לתלמידי בתי הספר היסודיים ולתלמידי חטיבות הביניים.

כרטיס הביקור של נירה אלטלף

השכלה

תואר ראשון בתנ"ך, ספרות וייעוץ חינוכי, אוניברסיטת תל אביב.
תעודת הוראה, אוניברסיטת תל אביב.
לימודי תואר שני בייעוץ חינוכי, התמחות בהוראה קריאה והוראה טיפולית, האוניברסיטה העברית.

ניסיון מקצועי

1976-1972 יועצת חינוכית בתיכון י"ג, בשכונת התקווה בתל אביב. הכרות עם בעיות קריאה של תלמידי תיכון ופיתוח תכנית ליט"ף להוראת קריאה בגישה דיפרנציאלית בכיתות היסוד.
1976-1974 מדריכת מורים לטיפול במתקשים בכל חטיבות הביניים בתל אביב.
1982-1978 מדריכה ומפעילת תוכנית ליט"ף כניסוי בהוראת קריאה בכיתות א' ב-10 בתי ספר יסודיים ממלכתיים דתיים וממלכתיים בשכונת התקווה ובכפר שלם.
1979 פיתוח תכנית תקו"ה להוראת קריאה למתקשים ויישומה בחטיבת הביניים
בגימנסיה הרצליה בתל אביב.
1983-1982 הפעלת תוכנית תקו"ה בכל חטיבות הביניים בתל אביב ביוזמת עיריית תל אביב.
1994-1983 מפקחת ארצית בגף חטיבות הביניים במשרד החינוך. הפעלת תוכנית תקו"ה בחטיבות הביניים בכל הארץ, ויישום הגישה החינוכית להוראה דיפרנציאלית במקצועות השונים הנלמדים בחטיבות הביניים.
1994 פתיחת המרכז להוראה דיפרנציאלית. המשך הפעלת תכנית ליט"ף בבתי ספר
יסודיים, המשך הפעלת תכנית תקו"ה להוראת קריאה למתקשים והמשך הוראה
דיפרנציאלית בחטיבות ביניים בכל רחבי הארץ.
1996-1995 פיתוח תוכנית ליט"ף להוראת הקריאה בשפה הערבית הנלמדת כשפת אם, פיתוח תוכניות וספרי לימוד מותאמים להוראה דיפרנציאלית במקצועות השונים הנלמדים בחטיבות הביניים.
1996 ואילך: המשך הפעלת תכניות ליט"ף, תקו"ה והוראה דיפרנציאלית והפעלת פרויקטים ייחודיים ביישובים שונים:
• הפעלת תכנית ליט"ף בשפה הערבית כשפה ראשונה בכיתות א' בשישה בתי ספר ביישובים דלית אל כרמל ועוספיה.
• הפעלת תכנית ליט"ף בשפה הערבית כשפה ראשונה בחמישה בתי ספר בעיר חיפה מטעם משרד החינוך.
• הפעלת תכנית ליט"ף בשפה הערבית כשפה ראשונה בערים נצרת, סכנין ואום אל פאחם במימון הרשויות המקומיות.
• פרויקט להוראת הקריאה לתלמידים יוצאי אתיופיה בכיתות א'-ב' בקריית מלאכי בשיתוף האגודה הישראלית למען יהודי אתיופיה.
• פרויקט יישובי באופקים להוראת הקריאה בכיתות א' בשיטת ליט"ף, הוראת קריאה למתקשים בכיתות ב'-ו' בתכנית תקו"ה והקניית מיומנויות למידה במקצועות השונים על פי הגישה דיפרנציאלית. הפרויקט בוצע בסיוע תרומה של משפחת סטיקס באמצעות "הקרן החדשה לישראל".
• פרויקט להוראת קריאה לתלמידים מתקשים יוצאי אתיופיה בחט"ב: עפולה, באר שבע וחדרה בשיתוף עם אגף הרווחה במשרד החינוך.
• פרויקט יישובי לשיפור ההישגים בקריאה בטבריה בשיתוף עם קרן IVN. בפרויקט זה הופעלו תכניות ליט"ף, תקו"ה והוראה דיפרנציאלית בתחומי דעת שונים בבתי ספר יסודיים ובחט"ב.
הצלחת הפרויקט פורסמה בעיתונות על ידי הקרן.
(להרחבה עיינו במדור פרויקטים)

תעודות הערכה ופרסים

1982 תעודת הערכה מטעם המזכירות הפדגוגית של משרד החינוך על פיתוח והפעלת תכנית ליט"ף ב-10 בתי ספר יסודיים ממלכתיים דתיים וממלכתיים בתל אביב.
1992 פרס הוקרה, מקרן המנהל הכללי לעובדים מצטיינים, על פיתוח והפעלת תכנית תקו"ה ותכנית ההוראה הדיפרנציאלית בחטיבות הביניים.

פרסומים

מאמר על עקרונות ההוראה הדיפרנציאלית והדרכים ליישומם. המאמר פורסם בספר "יובל למערכת החינוך" שנת 1999.

שיטת ליט"ף: חוברות עבודה לתלמידים, משחקים וספרונים, מדריך למורים, קלטת הדרכה.
חוברות עבודה וספרי לימוד על פי הגישה בדיפרנציאלית בתחומי דעת שונים, חוברת להקניית מיומנויות למידה.
מקראות לכיתות ב'-ג' "פלאי מילים".